大咖 | 翻译家许钧：62岁，我的翻译之路才刚开始…

【编者按】今天与大家分享的是著名翻译家、长江学者、南京大学许钧教授近期在“长安译讲堂”上的主题讲座。许钧教授是《追忆似水年华》、《不能承受生命之轻》等著名作品的译者，还是1999年法兰西教育金质勋章获得者。

在讲座中，许钧分享了他从教41年以来的翻译与教学之路。他说，对他来说，世界上的一切都是翻译。

“长安译讲堂”是西安外国语大学举办的系列专题讲座，授权译世界发布讲座内容。

文章根据讲座实录整理

两位译界前辈让我受益很深

今年是我自1975年大学毕业开始从教的第41个年头，在这41年间，两位译界前辈给了我很多的思考和教育。

其中一位是许渊冲先生。在学术上，几十年来我们有很多的争论。他比我大33岁，前不久我们俩通了一次电话。他告诉我，现在尽管95岁高龄，每天仍然在7点起床，每天工作8个小时，仍在攀登翻译的高峰。

在他看来，在20世纪，中国翻译界有两座高峰：一座是傅雷，一座是朱生豪。他说自己还有一桩心愿没有完成，他希望在有生之年，能把朱生豪翻译过的以及没有翻译完的莎士比亚作品，全部重译。

另一位我尊重的译者是柳鸣九先生，他被称为是80年代“中国思想的破冰者”，他今年82岁，前不久和某出版社签订了100万字的翻译项目，出于对自身翻译质量的高要求，半年时间内他完成了5万字的翻译量，按照这个速度，柳老需要在90多岁才能完成整部作品的翻译工作。柳老就叮嘱我：我们俩人能不能约定，如果我完不成，你能否接替我完成我的未尽工作？我全然应允了。

两位都是我很尊敬的译者，在他们身上折射出来的对翻译事业不断奉献和追求的精神，给了我一份提示：从事学术研究和科学研究，最重要的一条，是一辈子能不断地在学术道路上完善自己，在两位前辈的带动之下，给了我一种坚定的信念，我自己今年62岁，我觉得自己的翻译道路才刚刚开始。

如果教师仅仅将自己定位为是教法语的，就相当于在法国幼儿园的水平

经过这41年的从教生涯，我发现，对于学校老师来说，做学术是一辈子的事情。那么，在这种情形之下，及早地对自己的研究领域有一个正式的精准定位，则是很重要的事情。

我走访一些美法日韩等国的学者的时候，有一些非常有意思的发现。他们做的研究领域定位往往非常细致，比如，我与法国学者交流时，得到的答案通常是——我是做福楼拜的；与韩国学者交流时，得到的答案会类似于——我是研究19世纪法国文学的；与日本学者交流，日本学界是讲思潮的——我是搞自然主义文学的。

但在中国，我问一个法语教育同行，他们从事的领域，十有八九得到的答案会是——我是教法语的。这个定位就很有问题。我们国内的法语教育都是零起点的，如果教师将自己定位为仅仅是教法语的，那这就是相当于在法国国内幼儿园的水平。显然，这是当下国内很多学者需要解决的问题，对于自己学术研究的定位是非常重要的，一定要及早地定位，而且定位的方向越明确越好。

南京大学一位有名的科学家，曾经和我说过一句话，对我来说非常重要。他说：“一个好的定位，特别是一个好的博士论文，如果选好了，就像选到了一座富矿，不用特别努力这一辈子都有饭吃。如果定位不好，就像是找到了一座贫矿，这辈子再努力地刨也刨不出什么有价值的东西。”

这么多年来，如果说我自己在科学研究上有什么成就，就是我自己做了一个很好的取舍，有一个好的定位。对于我来说，我把它叫做翻译。

找好定位，每个教师有三件事非做不可

作为一个老师，定位好了，有三件事是非做不可的：“教学”——上好一门课，“科研”——做好一点研究，“服务”——能为社会和集体做好一点服务。我在教师生涯中，就是要做好这三件事。如果每一个老师能做好这三件事，就是我们高校学生最大的福气。

在这个时代，想做一个全才已经不可能了，只能做好自己的一点事情。对外语来说，现在可以看来，研究领域已经逐步涵盖了文学翻译、语言学、理论语言学、应用语言学、文化研究、国情研究、国际关系研究等等，那么，在这么大块里头，每个老师如何找到自己的定位，怎么能找到一个自己的研究领域，这就涉及到一个定位选择的问题。

我的第一个学术成绩来自于一次打击

接下来我要讲讲如何在学术研究的道路上坚持。

一个人在世界上，只有想不到，没有做不到，这个“想”非常重要。这个意识在哪里？意识有的时候就产生于你的困境之中。有的人遇到困境，马上就觉得世界怎么对我这么不公，然后马上就放弃了，找别的道路。我从CCTV7农业频道很多创业人的故事中发现，他们成功的背后，都经历了几乎“精神崩溃”的过程。人往往在失败的时候，如果有思考、如果有坚持，就能产生一种意识，这种意识是一种奋进的意识。

我1975年从解放军南京外语学院大学毕业的时候，尽管学了3年法语，但是在毕业之前没有听到一个外国人和我说话。1976年的时候，有一次机会出国留学，在北京语言文化大学出国培训时，第一次遇到法国人，马上非常冒昧地上去问，“您叫什么名字？”结果对方也问了我一句：“你叫什么名字？”结果，因着语序的不同，我竟然没有听懂，这给了我非常大的打击。

这种非常鲜活的口语表达方式，我居然没有听懂，到了法国之后，由于自己受了这种挫折，有了思考，我就特意去学这些东西，这就造就了我学术道路上的第一个成绩，就是对于“法语新语法现象”的研究。在留学期间，我在老师的指导下，从报刊、小说这些最鲜活的材料中去留意发现语法现象，2年下来，我记了100多页密密麻麻的笔记。1979年回国后，我在核心刊物《外语教学与研究》上发表了我的第一篇有学术影响力的论文《法语近年常见的一些新语法现象》。

对我来说，世界上的一切都是翻译

有了研究的意识，就会不断地推动你往前走，接下来，慢慢就养成了习惯。当你有了习惯，一切都不一样了。对我来说，世界上的一切都是翻译，都是语言现象。

我从关注身边的语言现象开始，读了很多报刊和小说，慢慢就发现一部文学作品中的语言现象更多，于是就有了非常强烈的想法，自己应该把这些作品翻译过来，让中国的读者看到。这样我人生之中就多了第二个事情，就是做翻译。这就是我为什么在1980年代开始，翻译文学小说。

有了习惯，把自己不知道的东西都记下来，有了想法也都记下来。我有很多小本子，一年内基本就要写十几个本子。由于一个人有了好的意识，形成了好的习惯，就会不断地有发现。

做学问的人，要不断地在困难中提出问题、思考问题、解决问题，在这样的科学研究过程中，对于问题的把握能力就具备了。

我常爱问我们一些年轻老师、以及我培养的学生三个问题：你最近读了什么书？你思考了什么问题？你最近写了点什么？这三个问题是我在整个研究、学习中最为简单、也最为重要的。

读书过程中进行思考是非常重要的，这也是科学研究中的重要一环。南京大学中文系的博士要求在第一年内完成课程外指定50本书的阅读、外语学院也要求完成30本书的阅读，其中有外文有中文，阅读完成之后老师要进行阅读考核，要能回答出老师提出的深度问题，才算是考核通过。

我在考核学生的时候，也常常会提出一个问题，请列出你认为在你所在学科、所研究领域最重要的30本书的书目，这常常可以看出一个学生的学术眼光和对你所在学科的整体把握。

整理：张婷

本文由译世界根据现场演讲录音整理，未经本人审核。

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